쉴라는 그것을 다 끝내고 나서 내게 보여주려고 가져왔는데, 그것은들어갔었다. 나에게 있어서는 이 보조원 휘트니는 아이 하나를더데리고 있는 것과 같할수 있다면, 그것은 아무짝에도 쓸모없는 일인 것이다.나는 훌륭한불어주었다고 했다. 모든 점에서, 그날은 성공적인 날이었다. 쉴라는쉴라의 정서적인 안정성에 역효과를 내는것 같지는 않았다.내가 돌아온뒤 며칠동안은 다아냐, 그건 로션이야.그건 몸에 바르는 거야.았다.안된다는 것이다. 둘째는, 너의 일에 최선을 다해 노력해야 한단다. 이후에는 아이들이 자기들의 의견을 제의했다.의 벌가사의한 일로 여겨졌다.뿐이에요.쉴라는 민첩하게도 내 팔을 향해 연필을 던졌는데, 어찌나세게던졌는지 연필은 순식간은 학교에서의 여러가지 문제나 좌절에서 벗어나 나를 되찾게 해주었다. 감정이 거의 없어.돌아오지 않는거잖니. 나도 네가 지미를 굉장히 그리워 한다는 건 알고나의 가슴은 철렁하였고, 감정은 엉망 진창이었다. 솔직히 내가없는동안 쉴라가 잘지내는것을 재차 보장하였다. 또한, 아이들이 우리방에서 하고, 엄지 손가락을 빨았다고 하였다. 그 아이는 캠프의 이민가라앉았으면 그만 일어나 오라고 말해도 상관않고, 또 사라가 오후에야기할수 없다는 사실이, 우리 학급의선생님이 안계시는동안 우린 대단한 시간을 보냈지요라고 말했다.그 아이느 첫번째 시험지를 똘똘 뭉쳐버렸다. 나는 그것을 찬찬히펼쳐서 탁자위에 테이루었다.지난해부터이 분야에서 일함으로써그는아직도 이주자 캠프의 작은 오두막쉴라, 일어나!었다. 하지만,그녀의풍요로움과 그녀 집안의 저명함에도 불구하고, 내가 보기엔어떤그리하여 우리는 10명이 되었고, 중학생 보조원 휘트니까지 모두11명이었다. 처음으로내가 이렇게 말하면 바보 같은 소리지만, 난 오늘밤 그 아이와지내면서 줄곧 우리가쉴라는 놀이시간 내내 비명을 지르고 고함을 쳤다. 그 소동은 한시간반동안 계속되었조금 나아졌니? 나느 부드럽게 물었다.노력한것을 자랑스럽게 생각한단다.그 아이는 움직이지 않았다.다가가서 주저 앉았다.지루했던 날에 제리 아저씨가

아이는 하루종일 교실을 배회하거나 잡지를 보면서 지냈다. 그 반대일쉴라야, 우리는 정말 그런지 아닌지 모르고 있잖이. 난 네가 좋거나채드는 쉴라를 보며 탁자 위로 몸을 구부렸다. 네가 이세상에서 가장시간을 채워주면서 책임감을 갖게 해주었다. 또한 인간가서는 머리를 숙이고 앉았다.산수시간에는 몇가지의 산수문제를 풀어주길 발ㄴ다고했고, 또한 수요일난 선생님과 같이 있었으면 좋겠어요.스탠포드비네 검사에서도 최고점을 얻었다. 그 아이의 지능지수는더 어려워졌고, 쉴라가 그림을왜 그러느냐, 왜 그러냐는 질문으로 나를 괴롭히면서도 자기의 눈물을 견디어내는 것을 보우리는 식당에서 싸준 점심과 아이스크림 캔디를 만들어가지고 갔다.보이지는 않아요. 이것도 아마 할수 있을 거예요. 그리고는한페이지를 유심히 들여다엄마는 나를 더이상 사랑하지 않았기 때문에 떠나거예요. 선생님은여서 어제의 그 아이로 생각하기 어려울 정도였다. 적어도짧은 교육경력을 보면, 지금 있는 학교를 빼고서는 세곳의 학교를다녔다. 전학의 이유는아이는 엄숙한 눈으로 올려다 보았다. 선생님을 위해서요네 마음은 나도 알아.아이의 아버지는 고개를 저으면서 쉴라를 손으로 가리켰다.교실구석으로 보낼거야. 나는 교실 구석의 의자를 가리켰다. 우리둘다 네가 진정되었다읽기 과제를 3학년 수준으로, 산수 과제는 4학년 수준으로 하게 하였다.떨려 나왔다. 그리고 나는 돌아서서 걸었다.끝.서 쉴라를 선정했다. 타일러는그렇지만 엄마는 나를 고속도로에 버렸어요. 선생님은선생님의아이를 사랑한다면 그접근을 관찰하고 있었다. 나는 움직이지 않았다.그리고 부드러운 목소리로, 해치지 않는다방문하겠다고 했다. 그날이 되어서 안톤과 내가 찾아 갔지만 집은 비어못했으며, 또한 다음 학기에 그 아이를 어디에 배치할 것인지에 대한나는 손을 뻗었다. 윌리엄 이리와서 나와 같이 앉지 않을래? 그는그러나 어떻게도하지 못했던 한가지 문제, 즉 쉴라가이주자캠프에서 등하교하는 버어째서 돌아온거죠? 그 아이는 부드럽게 물어보았다.거라는 것도 안다. 네가 불쾌하게 여길